Expeditie Lees(media)consulent: De Nieuwe Kerndoelen en de Veranderende Rol van de Lees(media)consulent
De rol van de lees(media)consulent is in volle verandering. Steeds meer wordt er gevraagd van deze professional. Waar de nadruk voorheen vaak lag op uitvoering, verschuift deze nu steeds meer naar advisering en strategisch denken. Dit vraagt om een hernieuwde kijk op het vak en zijn invulling. Ter ondersteuning van dit proces werd vorig jaar de Handreiking Lees(media)consulent gepresenteerd, waarin vijf verschillende rollen van de lees(media)consulent worden onderscheiden. Afhankelijk van de bibliotheekorganisatie kunnen deze rollen binnen één persoon vallen of verdeeld zijn over meerdere functies. Daarnaast staan we aan de vooravond van nieuwe kerndoelen voor het onderwijs. Wat betekenen deze veranderingen voor de rol van de lees(media)consulent? En hoe kan deze professional bijdragen aan de verbetering van het lees- en taalonderwijs voor de toekomstige generatie leerlingen?
Om deze vragen te beantwoorden, gingen we gisteren op Expeditie met lees(media)consulenten uit vier verschillende provincies: Drenthe, Flevoland, Overijssel en Gelderland. We begonnen de dag met een inspirerende sessie over de conceptkerndoelen Nederlands, verzorgd door Joanneke Prenger, curriculumontwikkelaar en taalexpert bij SLO. De nieuwe kerndoelen leggen meer nadruk op literatuuronderwijs, met als doel een effectiever en meer toegankelijke lees- en taalontwikkeling in elke klas. Besproken werd wat deze ontwikkeling vraag van de (toekomstige) lees(media)consulent.
Om deze vragen te beantwoorden, gingen we gisteren op Expeditie met lees(media)consulenten uit vier verschillende provincies: Drenthe, Flevoland, Overijssel en Gelderland. We begonnen de dag met een inspirerende sessie over de conceptkerndoelen Nederlands, verzorgd door Joanneke Prenger, curriculumontwikkelaar en taalexpert bij SLO. De nieuwe kerndoelen leggen meer nadruk op literatuuronderwijs, met als doel een effectiever en meer toegankelijke lees- en taalontwikkeling in elke klas. Besproken werd wat deze ontwikkeling vraag van de (toekomstige) lees(media)consulent.
Daarna gaf Maarten Sprenger, informatieprofessional, schrijver en redacteur, een verhelderende presentatie over de kerndoelen digitale geletterdheid en de verbinding met de bibliotheek. Hij legde de link tussen de veranderende digitale vaardigheden van leerlingen en de rol van de lees(media)consulent als gids in deze nieuwe wereld van informatie en media.
Na deze theoretische verdieping gingen we praktisch aan de slag met verschillende casussen, waarbij we de theorie direct konden toepassen. Het was een energieke en leerzame ervaring! Aan het einde van de ochtend was er ruimte om verder in gesprek te gaan met Joanneke en Maarten, en om vragen te stellen die ons verder hielpen in ons vak.
De ochtend werd dynamisch afgesloten door Joran Floor, één van de twee Biebboys, die ons enthousiast meenam in de activiteiten van de Biebboys, met bijzondere aandacht voor de Grote Biebboys Zomerchallenge 2025.
Na een heerlijke pokebowl was het tijd voor het middaggedeelte, waarin we ons verder verdiepten in de veranderende rol van de lees(media)consulent. Stieneke Eising, opleidingsadviseur bij Kunst van Lezen, lichtte de handreiking De Professionele Leesmediaconsulent toe. In een interactieve workshop gingen we in gesprek over de vraag: ‘Pak jij de rol die bij jou past?’ Dit was een moment van reflectie en verdieping over hoe we onszelf als professionals kunnen ontwikkelen in deze veranderende tijden.
De dag werd op een creatieve manier afgesloten met een Dichtletters-opdracht van Hilde en Janna Meeus. In tweetallen creëerden we met behulp van lettersjablonen inspirerende gedichten. Het was een ontspannen, maar krachtige afsluiting van een intensieve dag die niet alleen leerzaam was, maar ook volop ruimte bood voor nieuwe ideeën en inspiratie.
